要讓作業實現分層的重要前提，是對(duì)學(xué)生過(guò)程性學(xué)情數據的采集和分析，其技術突破體現在三個方面(miàn)：

一是基于（OCR）文字體識别技術，可以對(duì)學(xué)生手寫作答的中英文和理科公式加以識别，拓展學(xué)情數據采集寬度，減輕教師日常批改負擔；

二是大數據分析技術，可以提升學(xué)情數據分析深度，實現對(duì)學(xué)生日常學(xué)習的精準分析；

三是通過(guò)數據采集技術，可以將(jiāng)學(xué)生的錯題進(jìn)行歸集整理，通過(guò)錯題推薦功能(néng)可以幫助學(xué)生減少了大量整理錯題的精力，和促進(jìn)學(xué)生複習鞏固的能(néng)力；

個性化分層作業如何實現

翌學(xué)作業寶習題庫主要分爲「校本卷庫」和「同步教輔」兩(liǎng)大類。

也有系統自帶「精品卷庫」，老師可在題庫中自行爲學(xué)生選擇作業，也可直接使用翌學(xué)作業寶推薦的習題組成(chéng)作業，節省老師自己選題的時(shí)間，老師可一鍵布置作業，讓學(xué)生在紙面(miàn)上完成(chéng)作業。

每個習題包中的題目按照難度劃分爲了「簡單」、「中等」等5個層次，老師可以根據學(xué)生的層次個性化地布置作業。

每個知識點對(duì)應的習題既精煉又豐富，每個題目還(hái)有多個備選題可供置換，老師可以根據學(xué)生情況自由選擇題目的難度和題型。

不過(guò)考慮到老師的批閱習慣，特意爲老師提供了3種(zhǒng)批閱方式：

第一種(zhǒng)AI模式：“先掃後(hòu)閱”，A4快速掃描，在線批閱。适用于客觀題多的學(xué)科;

第二種(zhǒng)謄分模式：“先閱後(hòu)掃”：老師先手動批改主觀題，再過(guò)A4掃描儀采集數據，适用于主觀題多的學(xué)科;

第三種(zhǒng)作業寶模式：“先閱後(hòu)采”：老師手動批改作業後(hòu)，通過(guò)翌學(xué)作業寶或翌學(xué)APP(學(xué)生端)完成(chéng)數據采集。

高效采集錯題，個性化錯題集

基于學(xué)生采集的錯題和系統自帶有強大的題庫功能(néng)，提供舉一反三練習，學(xué)生可不斷反複練習，來加深對(duì)薄弱知識點的理解。

學(xué)情報告生成(chéng)，教學(xué)活動有依有據，系統從班級學(xué)情和學(xué)生學(xué)情兩(liǎng)個方面(miàn)對(duì)錯題數據進(jìn)行統計，形成(chéng)相關學(xué)情總結報告，方便老師了解學(xué)生們有沒(méi)有學(xué)會(huì)、會(huì)的程度如何、講題時(shí)需要側重將(jiāng)哪些、學(xué)生有沒(méi)有及時(shí)訂正錯題......這(zhè)樣更有利于老師階段性評估學(xué)生，及時(shí)改善教學(xué)設計。

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